教育部3月25日印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，在课程方案方面，完善了培养目标、优化了课程设置、细化了实施要求，在课程标准方面，提出了各学科应着力培养的核心素养、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准，是推进新时代义务教育改革、进一步提升义务教育质量的有力举措，以及我国未来十年甚至更长时间义务教育阶段的育人蓝图。

　　为更好地贯彻落实《义务教育地理课程标准（2022年版）》，引导地理教育工作者学习、研讨新课标，并为其展示和交流相关研究成果提供平台，《中学地理教学参考》（上、下半月）自2022年第6期起设置“初中新课标”栏目，欢迎广大读者踊跃投稿。

　　栏目选稿说明：《义务教育地理课程标准（2022年版）》解读研讨及其相关研究，6000字以内。

　　投稿方式：注册、登陆首阳云平台（http://www.shouyangedu.com）完成投稿（刊期请选择“上半月”或“下半月”）。投稿填写“标题”时，请在文章题目前加注“初中新课标”字样。

　　投稿须知

　　本刊仅接收首阳教育云平台的投稿,请务必在稿件中注明作者姓名、单位、快递地址、手机号码,第一作者及通讯作者各48字以内的简介(职称、荣誉为主)。若稿件属于基金资助、课题项目请标注。上半月投稿后,第1个月完成一审,第2个月完成二、三审,第3个月完成稿件预排期;下半月投稿后,第1个月完成一、二审,第2个月完成三审、预排期次,办完相关手续确定刊发期次。服务期内的“中地参”卓越会员投稿时,请在标题前加注“卓越会员+”,并在文后注明服务起止时间。

　　一、课程性质

　　地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性、区域性等特点。地理学兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护生态安全，建设美丽中国具有重要作用。

　　义务教育地理课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引领学生认识人类的地球家园。地理课程贴近生活，关注自然与社会，体现地理学特点并具有很强的实践性，对培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、创新精神和实践能力具有重要价值。本课程与小学科学、小学道德与法治等课程有关内容相衔接，与初中其他课程部分内容相关联，为高中地理课程的学习奠定坚实基础。

　　二、课程理念

　　地理课程以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理，为培养具有生态文明理念的时代新人打下基础。

　　1.坚持育人为本，确定基于核心素养培育的地理课程目标

　　地理课程贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。依据义务教育培养目标，凝练地理课程所要培育的核心素养，形成能体现地理课程独特育人价值和共通性育人要求的地理课程目标。引导学生通过探究人类活动与地理环境的关系，认识到地球资源是有限的、生态环境是脆弱的，形成保护地球家园的观念、热爱祖国和家乡的情感，以及关心世界的态度，不断增强人文底蕴、科学精神和责任担当，并提高健康生活、终身学习和实践创新等能力。

　　2.优化课程结构，搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架

　　地理课程内容主体由认识全球和认识区域两大部分构成。认识全球部分分为三个主题，侧重认识地球的整体面貌；认识区域部分分为两个主题，侧重认识世界和中国不同空间尺度的区域，以及人们生产生活与区域地理环境的关系。在不同的主题中贯穿地理工具应用和地理实践活动，突出地理课程的实践性。

　　3.活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材

　　地理课程内容的选择，在体现地理学科发展的基础上，更加关注学生发展和社会需求，形成融基础性与时代性、学科性与生活性于一体的课程内容体系，将丰富的地理素材与鲜活的地理活动相结合，促使学生在做中学，获得并积累学习经验，关心并乐于探究现实中的地理问题。

　　4.推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式

　　依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学生的生活经验和差异性，将现代信息技术与地理教学充分融合，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理户外实践，使学生深度参与地理学习活动，经历对提升核心素养有意义的学习过程。

　　5.发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展

　　以考查学生核心素养的发展成就为目标，体现“教—学—评”的一致性，综合运用过程性评价、终结性评价等。过程性评价注重发挥评价的诊断、引导、改进、激励功能，终结性评价注重发挥评价学生地理课程学业成就的作用。注重评价主体多元化，让学生在自评、互评的过程中学会反思和自我改进，使评价真正成为教育过程的组成部分。

　　三、课程目标

　　地理课程目标要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。

　　（一）核心素养内涵

　　核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理课程要培育的核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等，是中国学生发展核心素养在地理课程中的具体化，体现了地理课程对培育有理想、有本领、有担当的少年的独特价值。

　　1.人地协调观

　　指人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观。人地关系是地理学研究的核心内容，协调人类活动与地理环境的关系，是建立人与自然生命共同体的需要。人地协调观的培育，有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。

　　2.综合思维

　　指人们综合地认识地理环境及人地关系的思维方式和能力。人地系统是一个综合体，需要从多种地理要素相互联系、时空变化等角度加以认识。综合思维的培育，有助于学生形成系统、动态、辩证地看待问题的思维方式，树立求真务实、开拓创新的科学精神。

　　3.区域认知

　　指人们从空间—区域的视角认识地理环境及人地关系的思维方式和能力。人类生存的地理环境复杂多样，人们将其划分成不同空间尺度、不同类型的区域加以认识。区域认知的培育，有助于学生建立地理空间观念，认识不同的区域既各有特色，又相互联系，增强热爱家乡的情感和国家认同感，增进对世界的理解，逐步形成人类命运共同体意识。

　　4.地理实践力

　　指人们在地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动中所具备的行动力和意志品质。地理实验、社会调查、野外考察是地理学常用的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。地理实践力的培育，有助于学生在真实环境中运用适当的地理实践活动方式，观察和认识地理环境，体验和感悟人地关系，并在活动中做到知行合一、乐学善学、不畏困难。

　　地理课程要培育的核心素养是一个相互联系的有机整体（图1）。人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，综合思维和区域认知是学生建立人地协调观所需要的重要思维方式和能力，地理实践力则是学生秉持人地协调观、运用综合思维和区域认知方法，在分析和解决地理实践中遇到的问题时所具备的行动力和意志品质。

《流行色》国家级知网月刊，收传统色彩、纺织服装、工业产品、城市环境、包装设计、涂料家具、色彩教育等与色彩相关的教学类稿件均可。3版6200字符起发，22年5月刊期6月出刊。

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《流行色》杂志（月刊）创刊于1983年,由中国流行色协会主办。《流行色》杂志定位于高水平、高质量、有特色的学术刊物。旨在打造专业的色彩学术交流平台,弘扬优秀色彩文化、展示色彩在各领域的研究应用成果,促进色彩科学的繁荣发展。论文征集对象包括传统色彩、纺织服装、工业家电、城市环境、包装设计、涂料家具等与色彩相关的各类文稿。论文一经录用将被中国知网、万方网等国内知名网站全文收录。欢迎广大色彩教育工作者及从业者踊跃投稿。 

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栏目设置：江河管理、水文水资源、防污与抗旱、节水灌溉、水环境污染与防治、城乡供水、水土保持、水文地质与工程地质、工程设计与施工、水利科技、信息技术、综合研究等。本刊已入编《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中文科技期刊数据库》、“万方数据——数字化期刊群”等，稿件均可在万方、知网、重庆维普上查

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一、总体要求

1.来稿力求简明严谨，论点明确，层次清晰，思路明确，内容需包括目的、方法、结果、结论。资料数据正确可靠，内容应注意保守国家机密，全文字数需达到或控制在3600～4000字符之内。
2.工程设计规划方案、工作报告与单位汇报材料，因不属于论文体裁，不予接收。请勿抄袭网络或报刊已经发表的论文，以免引起版权纠纷。
3.本刊不接收纸质稿件，来稿请以Word录入排版，通过电子邮箱或网站以“附件”形式发送，请勿直接将文章直接粘贴在邮箱内，以免稿件投送失败。
4.本刊已入编《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中文科技期刊数据库》、 “万方数据——数字化期刊群”等，作者著作权使用费不再另行发放。作者如不同意将文章入编，请投稿时注明。

二、撰稿要求

1.文章题目
文题应使用本学科内规范的名词术语简明、确切地反应论文的特定内容, 阿拉伯数字不宜作为题目开头，不用副题名，避免使用“xxx的研究”或“xxx的观察”等非特定词。为便于检索，一般不超过15个字。录排格式为三号黑体居中，如排两行，一般为上长下短。
2.作者姓名
作者姓名请列于文章标题下，署名不宜超过3人。姓名后加括号注明工作单位全称、单位所在地、单位邮编。不同单位作者请按以上要求分条列举。录排格式为五号宋体居中。
3.摘要
摘要一般应包括目的、方法、结果和结论四要素，不超过300字。本刊对英文摘要不做具体要求。录排格式为五号仿宋左对齐。
4. 关键词
关键词不少于4个，应尽量采用本学科标准化词语，以便检索：第一个应列出论文研究所属二级学科名称；第二个列出研究得到的成果名称；第三个列出所采用的科学研究方法的具体名称；第四个列出论文主要研究对象的事或物质的名称，或作者认为重要的名词。录排格式为五号楷体左对齐。
5.正文
论文以文字性材料为主，正文部分为五号宋体。文中标题一般不超过 4个层次，各级标题序号均用阿拉伯数字左起顶格书写，每层次要有简要标题。
(1) 一级标题：四号宋体加粗左对齐，序号用1、2、3……；
(2) 二级标题：五号宋体左对齐，序号用1.1、1.2、1.3……；
(3) 三级标题：五号宋体左对齐，序号用1.1.1、1.1.2、1.1.3……；
(4) 四级标题：五号宋体左对齐，前空两格，序号用⑴、⑵、⑶……；
以上标题下正文另起一行。
6.计量单位和符号
文中一律使用国际通用标准或国家法定计量单位，并用英文正体书写，如：“亩”换算为“公顷(hm2)”，“斤”换算为“千克(kg)”， “里”换算为“千米(km)”等；年代、年月日、数据一律用阿拉伯数字表示，如：21世纪，3m3/s等；习惯用语、概数和约数用汉字表示，如：三省一市、二三米、两万多吨等；从几至几用“～”线，且每个数量词后均需加单位，如 2亿～3亿，30cm×20cm等。
7.图表公式
文稿中的数据不能同时以图和表表述，只能选择其一，若文章需要，只附必要的图或表1个～2个。表格一般使用三线表，表名五号宋体居中，在表格上方，表序和表名中间空一格，如表中用统一单位，标在表头右上角加斜线( 如 /cm) ，表中文字用小五号宋体；图名在图下方居中，五号宋体，与图序号间空一格，图中文字用小五号宋体；文中请尽量减少公式，必需的公式请用Word自带公式编辑器直接插入。
8.参考文献
参考文献只列正式出版物，提倡参考国内近10年内已发表的相关研究成果，条目不超过5条，按年代排序，五号宋体左对齐，书写格式为：
专著：[序号] 作者姓名.书名.[中图分类号].出版社名,出版年月（如有两个以上作者，作者间用逗号分开）。
期刊：[序号] 作者姓名.文章名.[ 中图分类号].期刊名,年份,卷（期）。论文结尾处请务必列出作者个人简介：姓名、出生年、性别、籍贯、职称、专业领域，详细通联地址（邮编），手机（电话）等注明。

《流行色》国家级知网月刊，收传统色彩、纺织服装、工业产品、城市环境、包装设计、涂料家具、色彩教育等与色彩相关的稿件。3版6200字符起发，22年5月刊期6月出刊。

《新作文（教研）》省级维普，22年9月，月刊，收中小学语文教育类稿件，3版6000字符起发。

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《第二课堂（D）》省级知网，22年6-9月，G4，收科普直通车；博客万花筒；智慧大课堂；闻道在先；成长撷英；育新视野（可收教学设计），2版3600字符起发。

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《孩子》省级万方，22年4期/21年14期，收幼教、基础教育类文章，3版6000字符起发。

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《现代仪器与医疗》国家级万方，22年3期，收论著、研究报告、综述与专论、研制开发、影像介入、医疗数字化、临床研究、质控监管、检验检测、器械评介、管理论坛、技术应用与推广、使用维修、行业快讯、信息视窗等稿件，4版8000字符起发。

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《商展经济》国家级知网，22年10月，中国商业联合会主管，收经济、营销、电子商务、管理、物理运输等稿件，3版6000字符起发。

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《今天》省级维普，22年3-4月，收幼教 、基础教育 、高教教育教学文章，3版6000字符起发。

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《艺术研究》省级知网，23年2期，带影响因子，收艺术、艺术教学登高架，3版6000字符起发。

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《黄河之声》省级知网，22年4月刊期，第二批学术期刊，收音乐研究、作曲技巧、演奏演唱等稿件，3版6000字符起发。

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《当代音乐》省级知网月刊，23年1月，收音乐研究、音乐教育等稿件，3版6000字符起发。

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《家庭教育研究》省级万方，22年5-6月，收家庭教育 家校共育 亲子教育 留守儿童，特殊教育，心理健康，德育，体育，音乐美术 学科教学等文章，4版8000字符起发。

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《读与写（维普）》恢复收稿，省级维普，22年11-12月，G4，收全科全阶段教育文章，3版6000字符起发。

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《中学生数理化（学习研究）》省级万方，22年3月，月刊96页，收高中、中职数学、物理、化学、生物等教学和解题类稿件，3版6000字符起发。

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《语文新读写》省级知网，22年6月，96页G4，收中小学语文教育稿件，3版6000字符起发。

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《武侠故事》恢复收稿，省级万方，22年4月，收文学、艺术、非遗、语言、体音美语文教育类文章，2版4000字符起发。

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《居业》国家级知网，23年1月，月刊，收建筑、技术、施工、管理、公路、电力自动化等文章，3版6000字符起发。

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《大学》省级知网，补收20年12月刊期，G4，收高职高校教育类稿件，可收社科稿件，2版4000字符起发。

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《智力》《旅游纵览》《南方农机》《英语广场》《科技成果管理与研究》《畜牧业环境》《成才之路》《智库时代》内容、刊期或价格有调整。

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《国家通用语言文字教学与研究》G4

《石油化工建设》 国家级知网 

《城市建筑空间》知网月刊

《智能城市》省级半月刊 知网

《电力设备管理》国家级知网半月刊

《中国高新科技》国家级知网月刊

《现代畜牧兽医》知网月刊

《节能》知网月刊

《中国市场》知网旬刊

《下一代》万方 基础教育

《英语广场》 知网 SCD刊  4版5500字符  23年1月  

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《校园英语》 省级 G4  知网  5000字符3版，收各阶段英语论文 抄袭率低于20%    22年6月

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《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 省级 知网G4， 收23年6月 山西师范大学主管，第二批学术刊

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《领导科学论坛》 省级  知网  第一批学术刊   收22年10月 收政治党建、思政 不收本科

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《中学政史地》知网G4，思政热点方向的稿子，2022.6-7月份 

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《数理天地》 国家 级知网  收初中 高中 数学物理 3版4500字符  9-10月可加急

《高中数理化》知网   教育部主管   收22年9-10月

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《中学数学》 知网   湖北省教育厅主管   收22年10-12月

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《通信电源技术》万方22年2-3月 收通信电源方向。

优质期刊推荐：

1、《丝路视野》 万方 省级 5400字符/3版 旬刊 

22年9月 年后出刊 出刊后·1-2个月上网 

收稿方向：教育，文化，管理 ，科技 （ 党建的，涉及政治的不收 ）

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2、《河北画报》 万方 维普 省级 5500字/3版 半月刊 

22年6月 5月中下出刊 出刊后1-2个月上网 

收稿方向：美术、音乐、舞蹈、教育、档案、文化产业、旅游等

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3、《考试周刊》 知网 省级 6000字/4版 周二刊 168页

22年4-5月的刊期 6-7月出刊 出刊后1-2月上网

收稿方向：教育教学类、思想理论研究、甘肃地区4版起发

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4、《电脑乐园》 维普 省级 6000字/3版 月刊 

22年9月 10月出刊 出刊后1-2个月上网 

收稿方向：智能化建设、科学与技术、城市电力、理论广角、学术论坛、机电设备、综述

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5、《畜牧兽医科学》 知网 国家级 5000字/3版 半月刊 

22年13期 12月出刊 出刊后1-2个月上网 

收稿方向：畜牧经济，畜牧医学，实验研究，综述与专论

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6、《砖瓦世界》 万方 省级 5000字/3版 半月刊 

22年11月 10月出刊 出刊后1个月上网 

收稿方向：城市规划与建设，管理与经济，学术交流与研究

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7、《运输经理世界》 知网 万方 国家级 5000字/3版 半月刊 

22年1期 6月出刊 当月上网 

收稿方向：运输经济与管理，综合运输研究

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8、《中华活页文选（高中版）》 维普 国家级 半月刊

21年11-12月刊期 出刊上网在3-4月 21年 5400字符/3版

22年1-2月刊期 收满就直接排版上网 22年 5400字符/3版

收稿方向：高中教育教学类，查重20以下

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9、《武侠故事》 万方 省级 3200字符/2版 （78页） 周刊 

22年13期 9-10月出刊 出刊后1个月上网

收稿范围：文学、艺术、非遗、语言、体音美语文教育

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10、《美与时代》 知网 省级 美术：5100字/3版 （136页）旬刊

城市：5100字/3版 美术22年6期 城市22年7期 7月出刊 出刊后1个月上网

收稿范围：画坛名家、书坛名家、中国美术研究、西方美术研究、美术教育、美术广角、艺术市场、佳作欣赏、书法研究（可收作品1版4幅）

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